La plataforma Kuaderno que tenemos todos los cursos de Primaria nos ofrece a través de una manera muy motivadora un perfeccionamiento nuestro nivel de inglés. Aunque esta herramienta la usamos en casa, en clase, gracias a las táblets que dispone el centro, podemos realizar los ejercicios pero con nuestros compañeros. De esta forma aprendemos compartiendo. ¡Es genial poder enriquecernos así!
miércoles, 31 de enero de 2018
Juega con Simon
En la meditación se buscan técnicas, ejercicios, maniobras que nos
permiten liberar los pensamientos de nuestra mente, y poder visualizar y
controlar lo que pensamos. El estar Consciente consiste en poder darnos
cuenta de en que estamos pensando, analizar y poder sacar de nuestra
mente lo negativo. Es un esfuerzo el mantenerse en un estado de suma
concentración una serie de minutos, y que a la larga aporta beneficios
contrastados.
De alguna forma el juego del SIMON realiza la misma función, pero
además nos divierte y nos permite poner a prueba los límites de nuestra
mente en cuanto a cálculo y retención mental se refiere.
Debía de tener 5 o 6 años cuando conocí el SIMON por primera vez. Un
simon físico por supuesto. Todo de plástico con 4 botones de diferentes
colores (verde, rojo, azul, amarillo) y con el único objetivo de
recordar la sucesión de colores y sonidos que nos iba ofreciendo el
aparatito.
Al SIMON se puede jugar de muy diversas maneras. De forma casual para
ver ¿Como está mi memoria?. De una forma mas seria, buscando tu ratito
de concentración en soledad, con tuscascos para no tener ningún tipo de
interferencia y finalmente buscando la inmersión total, cogiendo lapiz y
papel y logrando superar tus límites. No creo que sea muy importante el
que utilices lápiz y papel para aumentar tu cadena de sucesiones. Vale,
no lo habrás hecho de forma pura, utilizando únicamente tu mente y nada
mas para memorizar las sucesiones, pero por otro lado habrás logrado
aumentar el tiempo de máxima concentración.
Es por esto que decía que se pueden buscar diferentes objetivos
jugando al Simón. A veces preferirás trabajar los límites de tu mente
sin más. A veces buscarás superar tus tiempos en los que eres capaz de
estar concentrado al 100 %. Te aseguro que los beneficios se notan.
Disponemos de 4 botones, cada uno de un color (Rojo, Verde, Amarillo, Azul). En cada turno el juego nos propone un color con un sonido asociado a dicho color. Nuestro cometido es repetir la sucesión de colores que se va produciendo.
Un Ejemplo:
1 – Rojo,
2 – Rojo, Verde,
3 – Rojo, Verde, Azul,
4 – Rojo, Verde, Azul, Verde
El juego acabará cuando tengamos algún fallo al repetir la sucesión. Típico es el sonido chirriante que produce cuando nos confundimos.
martes, 30 de enero de 2018
Dia escolar de la no violència i de la pau
En aquests dies en que veiem quan de patiment hi ha arreu del món, els col·legis celebrem avui, 30 de gener, el Dia escolar de la no violència i la Pau. En el nostre cole ens hem trobat tots al pati per veure una petita representació per part dels nostres companys de l'extraescolar de teatre en la que ens han explicat les conseqüències negatives de la violència. després d'una petita pregària demanant que hi hagi Pau hem soltat unes palomes mentre ens comprometiem a crear pau al nostre entorn.
Visitem el MUCBE.
Els alumnes de 2n de Primària, la setmana passada, vam visitar el Mucbe. Cada matí vam anar un grup. El taller a realitzar era conéixer un poc la pintura i posteriorment decorar un trosset de la nostra ciutat. Va ser una activitat interessant, diferent i divertida.
El nostre centre sempre participa en les propostes que se'ns fan per part de l'Ajuntament.
Ací us deixem unes imatges!
La reina A
¿Sabéis quien es la reina A? Es
la reina del país de Letrilandia. Le gusta mucho cuidar las flores
sobretodo las Amapolas y las Azucenas.
¿Queréis conocerla? Pues mirad...
lunes, 29 de enero de 2018
Princesa O
Hoy os presentamos a la última vocal del reino, la princesa O. Es la hija mayor y era muy glotona, le encantan los dulces y nadar con las olas del mar.
Enero, mes de la PAZ
El mes de enero es el mes de la paz. Todas las mañanas, en nuestro cole, rezamos juntos para poder ser mejores amigos y compañeros viviendo más unidos.
¿Queréis aprender con nosotros la canción de la paz? Dadle al clic y empezad a cantar.
¿Queréis aprender con nosotros la canción de la paz? Dadle al clic y empezad a cantar.
viernes, 26 de enero de 2018
Diptongos e Hiatos
Estas dos vocales pueden ser:
VOCAL ABIERTA (A,E,O) + VOCAL CERRADA ( I,U )
VOCAL CERRADA ( I, U ) + VOCAL ABIERTA ( A,E,O )
VOCAL CERRADA ( I, U) + VOCAL CERRADA ( I, U )
Un hiato es la uníon de dos vocales en la misma palabra pero en diferentes sílabas. Estas vocales pueden ser: VOCAL CERRADA ( I, U ) + VOCAL ABIERTA ( A,E,O )
VOCAL ABIERTA (A,E,O) + VOCAL ABIERTA ( A,E,O)
jueves, 25 de enero de 2018
Setmana de reunions amb els pares i mares
Esta setmana hem començat amb les reunions de pares. Una volta més la innovació a l'hora de realitzar-les ens porta a que els papàs treballen com els seus fills per tal que coneguen la nostra metodologia; una metodologia en la que s'aprén fent coses interessants per tal que l'aprenentatge siga significatiu.
Ací us deixem una petita mostra del que han estat fent.
El profesor que ama enseñar hace que sus alumnos amen aprender
miércoles, 24 de enero de 2018
martes, 23 de enero de 2018
División de 2 cifras
Qué complicado es dividir por dos cifras ¿verdad?
Tranquilos, como todas las cosas, es cuestión de dedicarle tiempo y , al final, salen fácilmente.
Aquí tenéis una aplicación muy divertida para repasarlas.
lunes, 22 de enero de 2018
viernes, 19 de enero de 2018
Palabras agudas, llanas y esdrújulas
Repasamos las sílabas tónicas y cuándo se acentúan con estas imágenes.
jueves, 18 de enero de 2018
La técnica del globo. Relajación en los niños.
El juego consiste en enseñar a los niños
y niñas una sencilla técnica de relajación que si aplican cuando estén
nerviosos o tensos les ayudará a controlarse y mantener la calma. Es una
estrategia útil para cualquier persona, pero resulta especialmente
efectiva en los niños y niñas que presentan dificultades para controlar
sus impulsos y en aquellos que son muy nerviosos. A través de un
entretenido juego aprenderán estrategias para relajarse.
INSTRUCIONES
Preparación: Preparamos los globos y una sala amplia.
Explicación:Todos
nos ponemos tensos y nerviosos en algún momento, es importante
controlar nuestra tensión antes de que esta nos controle a nosotros.
Vamos a ver lo que ocurre cuando nos ponemos tensos:
Para
enseñar esto a los niños y niñas, cogemos un globo y comenzamos a
echarle aire, mientras les explicamos que cuando nos ponemos nerviosos
vamos acumulando tensión en nuestro interior al igual que el globo
acumula aire. Inflamos el globo hasta que éste explote, y entonces les
explicamos lo siguiente, si dejamos que la tensión llene nuestro cuerpo
como el aire en el globo, al final explotaremos igual que el globo.
Ahora
vamos a ver lo que pasa si aprendemos a liberar esa tensión. Cogemos de
nuevo un globo y le introducimos aire pero antes de que explote vamos
liberando el aire poco a poco.
Ahora
vamos a hacerlo nosotros. Hoy todos nos vamos a convertir en globos.
Para ello nos colocamos por la sala en un lugar cómodo, imaginamos que
somos un globo, del color que queramos y primero nos vamos a llenar de
aire para después desinflarnos y seguimos las instrucciones:
- Primero nos inflaremos, poco a poco inhalamos aire, cogemos aire poco a poco, profundamente y estiramos nuestros brazos y piernas, nos estamos llenado de aire.
- Después nos desinflaremos. Lentamente dejamos salir el aire de nuestro cuerpo, despacio. Notamos como nuestros brazos y piernas se relajan notamos como nuestra cara y nuestro cuerpo se relaja.
Ahora
que habéis aprendido la técnica es importante que aprendáis a
utilizarla cuando sintáis que os estáis llenando de aire, así cuando nos
ponemos tensos podemos controlar como nos inflamos y como nos
desinflamos.
martes, 16 de enero de 2018
Visca el Pare Sant Antoni!!
Un any més el nostre cole no vol deixar de banda la tradicional festivitat de Sant Antoni de la nostra ciutat. Així doncs, en una tarde, estranyament càlida, hem sortit tots al pati per rebre a les majorales de la Confraria de Sant Antoni que ens han acompanyat en el reconeixement que hem donat als xiquets i xiquetes guanyadors d'algun premi o menció especial en els concursos de dibuix i lloes a Sant Antoni que dita confraria organitza a començament de curs.
Finalment hem cremat el nostre propi dimoni. Llàstima que les coquetes que ens van repartir el dilluns ja ens les haviem menjat.
Ha estat una tarde genial. Visca el PARE SANT ANTONI!!
Consejos para trabajar el subconsciente de los niños y educar en positivo
Un niño jamás se debe acostar triste, enfadado o recién castigado. Esta es una máxima que los padres debemos tener muy en cuenta a la hora de trabajar el subconsciente para educar en positivo a los niños.
Y es que dependiendo de los estimulos que reciban los niños en su
subconsciente desde pequeños, así se formará su caracter y serán de
mayores.
El subconsciente
puede parecer, para algunos padres, algo mágico, freudiano, usado por
videntes, charlatanes, etc. Lo cierto es que conocer cómo trabaja el
subconsciente y usarlo para educar mejor, es un reto que vale la pena
aceptar. Trabajar el subconsciente de nuestros hijos es educar en
positivo.
Si buscamos sus orígenes latinos podríamos decir que el subconsciente es lo que está por debajo de la conciencia.
Sería sinónimo de inconsciencia. Desde un punto de vista psicoanalítico
sería sinónimo de preconsciente y lo definiríamos como el conjunto de
contenidos psíquicos no activados en la conciencia en un determinado
momento, pero susceptibles de serlo cuando sea necesario, sin que el
sujeto oponga resistencia.
Una definición más simple sería: todas las
actividades del cerebro no gobernadas por la decisión libre de la
voluntad de la persona.
Mensajes de los padres que quedan grabados en el subconsciente
Nosotros como padres, tenemos una enorme responsabilidad
en la formación del subconsciente de nuestros hijos. Lo que nosotros
les trasmitamos, de forma verbal o no verbal, quedará grabado en su
inconsciencia, aunque en muchas ocasiones ni nos demos cuenta. Así, les
podemos transferir mensajes negativos (inseguridad, dudas, miedos, baja
autoestima) o positivos (confianza, decisión, valentía, alta
autoestima). Las pautas de conductas positivas o negativas, quedan en el
subconsciente de nuestros hijos.
También, la mente
subconsciente se encarga de la repetición de los comportamientos
aprendidos, cosa muy útil, ya que nos permite resolver las situaciones
más rápidamente cuando se presentan de nuevo. Por eso, aprender comportamientos
positivos, llenos de confianza y exigencia, es vital para que sean
retenidos en el subconsciente, de tal manera que afloren cuando vayan a
decidir libremente una determinada acción.
Situaciones negativas en el subconsciente de los niños
- Niños que continuamente escuchan que ellos son pequeños y no pueden opinar, de adultos podrán tener un profundo miedo a manifestar sus opiniones.
- Niños que son humillados
repetidamente con frases como “no vales nada, eres un desastre”, se
creerán que realmente son incapaces de hacer algo bien, y su autoestima
se verá minada. Este será el mensaje automático que le enviará su
subconsciente a su conciencia, cuando surja una ocasión nueva en la que
tengan que probarse a sí mismos.
- Niños demasiados protegidos, con padres que le impiden realizar actividades algo arriesgadas, crecerán con temor a realizar nuevos proyectos.
- Niños poco habladores o comunicativos, porque en su casa la comunicación verbal es nula o casi nula.
- Niños que se guardan sus sentimientos,
tanto negativos como positivos, porque se les enseña a reprimir sus
emociones, o ven a sus padres que no exteriorizan sus sentimientos.
- Niños que odian a las mujeres porque sus padres maltratan física o psicológicamente a sus madres o viceversa.
Consejos para trabajar el subconsciente de los niños y educar en positivo
1. Pide perdón. Si
en algún momento has perdido la paciencia y has humillado a tu hijo o le
has dicho algo que le ha infundido temor, habla cuanto antes con él
para borrar ese recuerdo negativo. Muéstrale tu arrepentimiento, dile
que te has dejado llevar por la pasión y que no piensas así de él porque
le quieres mucho.
2. Refuerza su responsabilidad.
Cuando tu hijo percibe que te alegras por un acto bueno que ha hecho
(por ejemplo, no excusarse ante una mala acción), en su subconsciente
rechazará la actitud de poner excusas y reforzarás la virtud de la
responsabilidad. El consciente le animará a repetirla para recibir más
cariño.
3. Estimula su conciencia.
El subconsciente en una misma situación positiva se comportará de la
misma manera que la conciencia, porque le encanta los estímulos
cariñosos.
4. Dale confianza. “No esperaba menos de ti”, amor, alegría, serenidad y fomentar la autonomía “¡¡tú puedes!!”, son las herramientas básicas para educar tanto el consiente como el subconsciente.
5. Actúa con coherencia.
Acuérdate que su subconsciente también retiene lo que ve, y no solo lo
que oye. Por esta razón, es muy importante que seamos coherentes. Por
ejemplo, si les queremos educar en el orden, y nos ven a nosotros
desordenados, recibirán dos mensajes contradictorios en su
subconsciente.
El subconsciente trabaja a la hora de dormir
Estimula el subconsciente de tus hijos para educar en positivo
y dirigirlo a nuestro favor. Prepara un cuento en el que el
protagonista destaca por una virtud que quieres para tu hijo. Cuéntaselo
cuando se mete en la cama y se pone cariñoso. Recibida la información
positiva del cuento de hadas, el subconsciente pensara libremente
durante gran parte del sueño, lo que ayudara a fijar esa virtud.
lunes, 15 de enero de 2018
viernes, 12 de enero de 2018
Vesprada de joguets a 1r i 2n de Primària.
El passat dimecres 10, els alumnes de 1r i 2n de primària vam gaudir dels joguets que ens havien portat els Reis Mags, però amb els companys.
Què bonic poder compartir les nostres coses amb els nostres amics! Una vesprada fantàstica de diversió i companyerisme!!
jueves, 11 de enero de 2018
TARDE DE JUEGO
El pasado Martes día 9, los alumnos de Ed. Infantil pasamos una tarde muy divertida, donde compartimos con nuestros compañeros y amigos los juguetes que nos trajeron los reyes.
Había de todo, coches tele dirigidos, muñecas, super-heroes, juegos, peluches.... ¡Qué divertido!
miércoles, 10 de enero de 2018
Uso y abuso de las tecnologías I
Actualmente las tecnologías digitales son presentes en el día a
día de vuestros hijos; las ven como a herramientas de uso habitual que, a
parte, les resultan muy motivadoras. Han abierto el camino hacía nuevas maneras
de aprender, de acceder a la información, de relacionarse, de compartir
conocimientos, de promover valores o iniciativas sociales.
A lo largo de esta etapa vuestros hijos empezarán a utilizar las
tecnologías digitales como una herramienta para el aprendizaje. En este
sentido, es conveniente que os intereséis y conozcáis como funcionan estas
herramientas para poder potenciar los factores educativos que ofrecen; por
ejemplo, buscar información y recursos para aplicarlos a su trabajo escolar,
hacer actividades de refuerzo de la lectura y la escritura, hacer producciones
artísticas o publicar y compartir contenidos con compañeros a través de la red.
En caso que necesiten hacer alguna búsqueda de información en
Internet reforzad las orientaciones que les den los profesores en el aula.
Conviene que tengáis presente también que las tecnologías
digitales no han de ocurra todo el tiempo libre de vuestros hijos, ya que un
uso excesivo puede generar dependencia, sedentarismo por falta de actividad física
i, incluso, disminución del rendimiento escolar.
Por este motivo, es importante que potenciéis que hagan otras
actividades de ocio, formen parte de asociaciones, que participen en
agrupaciones escoltas, que hagan deporte, teatro o actividades culturales,
entre otras. En definitiva, que interactúen con los demás.
martes, 9 de enero de 2018
"No soy loco, ni freak, ni raro"
De cada 1.000 niños, entre 3 y 7 son diagnosticados con el síndrome de Asperger. Se trata de un trastorno neurobiológico del desarrollo que afecta el área de la comunicación y se incluye dentro de las alteraciones del espectro autista.
Fue descubierto en 1944, por el pediatra vienés Hans Asperger, y desde
entonces se ha podido apreciar que es más frecuente en los niños, los
cuales tienen entre 3 y 4 veces más probabilidades de desarrollar este
trastorno que las niñas.
Por lo general, el síndrome de Asperger tiene un comienzo temprano en
la infancia, a los 3 años ya se evidencian los primeros síntomas. Sin
embargo, la Coalición para el Síndrome de Asperger de Estados Unidos
estima que gran parte de los casos son diagnosticados entre los 5 y 9 años pues a esta edad los síntomas son muy evidentes.
Federico tiene 8 años y es de Colombia. Con un emotivo mensaje, explica
qué significa padecer dicho síndrome
e invita a la sociedad a poner su
granito de arena en la causa.
"No soy loco, ni freak, ni raro", dice.
Las causas del síndrome de Asperger
La
causa exacta que provoca el síndrome de Asperger aún se desconoce, pero
los expertos están convencidos de que se trata de un trastorno
multicausal. De hecho, es bastante probable que existan
anomalías en el cerebro de los niños afectados y que estas sean las
responsables de los síntomas, aunque los estudios aún no son concluyentes.
De
la misma forma, se considera que existen mutaciones genéticas que
determinan la expresión de determinados patrones en el síndrome, pero no
se ha podido dilucidar con certeza cuáles son estas mutaciones y si se
trata de un único gen o si están implicados varios genes. Lo que sí está
claro es que el síndrome de Asperger tiene un fuerte carácter hereditario, lo cual significa que los hijos de padres con este problema, tienen grandes probabilidades de desarrollarlo.
Los síntomas del síndrome de Asperger
En
los niños con síndrome de Asperger existen dos síntomas esenciales: una
alteración persistente en la interacción social y el desarrollo de
patrones de conducta, actividades e intereses restrictivos y
repetitivos. El primero de ellos se hace patente a través de la
incapacidad para responder emocionalmente en las interacciones sociales
y en la dificultad para mostrarse interesados por las preferencias de
los demás. A muchos de estos niños les resulta difícil mantener el
contacto visual y presentan alteraciones en la gestualidad, las posturas
y las expresiones faciales, cuando se mantiene una conversación.
Por otra parte, el niño con síndrome de Asperger manifiesta una preocupación absorbente por cosas fuera de lo común,
como por ejemplo: una obsesión por los horarios de los autobuses, por
los directorios telefónicos o por coleccionar objetos que no tienen
ningún valor. Asimismo, suelen mostrar manierismos motores que tienen un carácter repetitivo y estereotipado,
como sacudir o girar las manos o hacer movimientos complejos con el
cuerpo. También suelen ser inflexibles en determinadas rutinas o
hábitos, que casi siempre resultan extrañas.
Además, estos niños también pueden mostrar cierto retraso en el desarrollo psicomotor y un deterioro significativo en su actividad social y académica. Sin embargo, a diferencia de otros trastornos del espectro autista, los niños con síndrome de Asperger tienen un desarrollo cognitivo normal.
De hecho, a menudo tienen una inteligencia por encima de la media y
pueden sobresalir en áreas como las ciencias y la programación
informática. También pueden llegar a ser independientes y autónomos, ya
que desarrollan habilidades que le permiten cuidar de sí mismos y
conocer su entorno.
El tratamiento del síndrome de Asperger
No existe un único
tratamiento para el síndrome de Asperger, lo que puede funcionar para un
niño, puede no ser eficaz para otros. Sin embargo, existen diferentes terapias enfocadas a estimular las habilidades del niño.
La terapia cognitiva, por ejemplo, ofrece buenos resultados para que el
niño aprenda a manejar sus emociones, la conducta obsesiva y los
movimientos repetitivos.
Asimismo, se suele emplear con excelentes resultados la fisioterapia y la terapia ocupacional,
en aras de estimular las destrezas motoras y resolver los problemas
sensoriales, y la logopedia y el entrenamiento en habilidades sociales
para fomentar las interacciones y la comunicación con los demás.
No obstante, en sentido general, mientras antes comience el tratamiento, mejor.
lunes, 8 de enero de 2018
¡A estrenar se dijo!
"Año nuevo, vida nueva". Termina un año y comienza otro con la esperanza de que este será mejor para todos; así lo esperamos.
El nuevo año será mejor, será maravilloso si estrenamos vida, si estrenamos corazón, si tratamos de volver a empezar, si procuramos mejorar las relaciones con Dios y con los demás, de lo contrario, la vida seguirá siendo lo mismo... así que... ¡A ESTRENAR!
¡FELIZ 2018!
¡Qué gran descubrimiento!
Casi todos tenemos algún calendario por casa, cerca de nuestro sitio de trabajo o estudio ¿verdad?
Son muy útiles; pero si además de mostrarnos los días nos enseñan ortografía ya son ¡¡¡LA REPERA!!!
Aquí os dejamos este fantástico calendario que esperamos os guste tanto como a nosotros.
Haz clic "El profesor don Pardino 2018" para descargártelo.
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