Otro día en el Parque Adai

Aquí tenéis un resumen de nuestras últimas horas en el Parc Adai, que han sido igual de intensas y divertidas que ayer.

En casa os contamos más. ¡Nos vemos en un ratito!

¿Qué tipo de inteligencia predomina en ti?

Cuando hablamos de inteligencia solemos pensar en el éxito obtenido en la escuela o en la universidad, el cual se mide a través de tests y cuestionarios. Pero parece que la inteligencia es un concepto plural. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner es toda una innovación en este campo donde la inteligencia es entendida como la capacidad para resolver problemas, o crear un producto valioso en distintas culturas.

Gardner es reconocido por su teoría de las inteligencias múltiples, por la cual, cada persona posee al menos ocho tipos de inteligencias u ocho habilidades innatas. Liberándose así de la visión tradicional y unificada sobre la inteligencia para dar paso a una visión múltiple de la misma.

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner defiende así una visión más amplia, donde todas las inteligencias tienen la misma importancia.

Cuarenta días caminando

Este ha sido el título de nuestra canción matinal del mes de marzo.

"Cuarenta días caminando" hacia la Pascua de Jesús. Una canción que nos ha permitido reflexionar, cambiar las acciones que no están demasiado bien, por buenas actitudes que nos ayudan a ser cada día mejor persona.

Indios por un día

¡Qué mañana más divertida! Nos lo estamos pasando super bien, en el territorio comanche. Nos hemos convertido en indios por un día, y hemos hecho muchas actividades divertidísimas en el oeste del Parc Adai.

 

Las fotos las colgaremos la semana próxima.

Historia del Cristo del Mar

Durante esta semana los alumnos visitan la imagen del Santísimo Crsito del Mar en la Capilla de San Pedro Apóstol.

Es por ello que queremos dejaros su historia, el por qué de esta gran devoción.

La historia de la llegada del Cristo del Mar a Benicarló se remonta al 1648. Por aquella época el pueblo sufría una gran epidemia de peste bubónica, y en aquella época también, había un italiano llamado Cesar Cataldo que estaba preso por los piratas berberiscos en Túnez.

Cesar pensaba en escapar y no dejaba de pedir su libertad. En la casa en la que estaba preso había una imagen de un Cristo a la que Cesar le rezaba todas las noches pidiéndole su libertad y fortaleciendo su fe. Tanto era así, que juró pasar el resto de su vida ayudando a los apestados si al final conseguía ser libre.

Una noche, mientras dormía, César escuchó una voz que le dijo que se dirigiese a la playa, donde encontró un bote. Cual fue su sorpresa cuando, al subir, se encontró allí la imagen del Cristo al que tanto le había pedido por su libertad. Se dirigió a un barco que estaba algo alejado de la costa y este lo recogió y pusieron rumbo a España.

El barco, a la altura de Benicarló, paró rápidamente su avance sin ningún motivo, y por mucho esfuerzo que hicieron los marineros para continuar su camino, el barco se quedó inmóvil.

Los tripulantes decidieron desembarcar, y ya en tierra se encontraron con el alcalde y el cura que les explicaron la epidemia que asolaba Benicarló. Cesar, al haber hecho voto de ayuda a los apestados, volvió al barco a por la imagen porque pensó que le podría salvar de la terrible enfermedad.

Desde el momento en el que la imagen tocó tierra, la peste desapareció de tal forma que ya no hubo ningún nuevo afectado, ni defunción alguna de los que ya tenían la enfermedad.

Deja volar tu imaginación... y practica el condicional

Recordando lo que damos en clase,  el condicional es uno de los modos gramaticales del verbo y se utiliza para hacer referencia a acciones que son únicamente posibles o hipotéticas.
 

¿Qué harías si fueras invisible?

Responde a las preguntas de este juego y verás como sin querer utilizas el verbo en modo condicional en las respuestas. 

Aquí os dejamos una imagen para refrescar vuestras mentes.

Números ordinales

Los alumnos de 1º de primaria trabajamos en clase de matemáticas los números ordinales. Os dejamos este juego de matemáticas que ayuda a los alumnos a perfeccionar la comprensión en torno a la números ordinales dentro de una ámbito real y cotidiano.

Se buscan valientes

Fantástico vídeo realizado por El Langui contra el acoso escolar. Nos anima a pasar a ser actores activos contra el bullying que podamos detectar a nuestro alrededor. ¡Gran proyecto y gran mensaje!

¿Por qué, porque o porqué?

¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa? - educando en la igualdad

¿Creéis que Carlota conseguirá dejar de ser una princesa rosa y ser una niña? Hoy os proponemos trabajar los estereotipos y roles de género a través de un cuento mágico, ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?, de  Raquel Díaz Reguera.

¡A limpiar!

Ha arribat la primavera

Aquets mesos els xicotets del col·le hem après que hi ha diferents estacions al llarg de l’any: la tardor, l’hivern… 

Aquesta setmana ha arribat la primavera: el fred de l’hivern ja s’ha acabat, els dies es faran més llargs i les flors, amb el seu perfum natural, ixiran per tot arreu. Quin temps més bonic per a aprendre cançons de la primavera i eixir a gaudir d’aquesta estació tan especial.

 

 

Jornadas de Puertas Abiertas 2017

Si quieres conocernos "in situ" te invitamos a visitar nuestro colegio, nuestro modo de trabajo y recibir toda la información que consideres necesaria.

Este año contamos con dos modalidades diferentes para que podáis conocernos; por ello, hemos dispuesto 3 días de Puertas Abiertas (28 de abril, 29 de abril y 2 de mayo). 

MODALIDADES DE VISITA

1) Visitar nuestras aulas y ver en directo cómo trabajamos con los niños en las clases (viernes 28 de abril y martes 2 de mayo de 9'30 - 11'30 h // 15'15 - 16'15 h)
2) Visitar las instalaciones guiados por el personal del Centro el cuál informará de todo lo referente a nuestra metodología y plan de trabajo (sábado 29 abril: 11'00 - 13'30 h)

Si lo deseáis, podéis inscribiros. Será de gran ayuda para nuestra organización. Muchas gracias.

¡Las jornadas de Puertas Abiertas ya están en marcha! 

¿Te las vas a perder? 

¿A qué esperas para inscribirte?

Puedes apuntarte aquí   

 

"El Monstruo de colores"

Hoy os traemos un AUDIOCUENTO que seguro hará las delecias de los miles de seguidores y seguidoras que ya tiene este libro "El Monstruo de colores", todo un fenómeno editorial de la escritora e ilustradora Anna LLenas, editado por Flamboyant.

 "El Monstruo de Colores" no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo... ¿cómo lo conseguirá? Descúbrelo en esta divertida historia, que ayudará a introducir a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

Un dia més...

Aquest matí ens hem alçat per fer una excursió pel bosc del voltant del Casal de Pau. Hem conegut la vegetació de la zona, alguns insectes que hi habiten i, per la nostra sorpresa, al arribar al final del recorregut, ens hem llançat amb tirolina!!
També hem aprés a fer cup cakes, molt típics dels canadencs. Ara només ens queda preparar-nos per aquesta nit. DISCO NIGHT!!​

¡Qué gran día!

Seguimos sumando en esta experiencia única...​

Mayor o menor

Con este juego compararemos, los alumnos de Primero de Primaria, números repasando los signos mayor, menor o igual.

 

 

Haz clic en el dibujo

Cómo dibujar un ... pájaro

Aprende fácilmente a dibujar un pájaro paso a paso mirando este vídeo.

Taller de pares

La setmana passada els alumnes de 4t van gaudir d’una tarde amb els seus pares dins de l’aula. El taller es va basar en la creació d’un partit polític amb el seu lema, programa electoral i amb la preparació d’un bon discurs.  Els alumnes i els pares van haver de votar i decidir qui era el millor candidat a l’alcaldia del poble a través del seu vot. I, qui sap? Pot ser algun dia  es converteix en realitat!

FOTOS

Escribir bien es importante

Escribir mal es un problema que no sólo afecta a los niños y jóvenes, también afecta a los adolescentes y adultos.  Además, tiene muchas consecuencias negativas que afectan tanto al plano personal, escolar y profesional. 

A continuación se indican algunas situaciones prácticas: 

* Baja la nota – los profesores  no pueden calificar los exámenes porque no entienden la  letra de sus alumnos. 

* Crea inseguridad ante exámenes importantes – selectividad… 

* No se  aprecia  el nivel creativo al redactar -baja el  rendimiento escolar- 

* Nos hace tener complejo -no escribimos delante de gente- 

* Puede afectar nuestro perfil profesional -cada día se utiliza más el letra en selección de personal.

¿Por qué se  escribe mal?

La respuesta es múltiple pero, básicamente, los factores pueden ser: 

Por tener una deficiente psico-motricidad fina.

Por coger mal el bolígrafo, mala postura, mover mal el brazo, etc

Además,  nuestra  escritura revela nuestra personalidad, por lo tanto  refleja  aspectos emocionales o mentales que inciden directamente sobre nuestra letra: impaciencia, nerviosismo, mala organización, desorden, miedos, complejos, celos, hiperactividad... 

 ¿Cómo empezar a corregir una mala grafía? 

Coge correctamente el lápiz 

Prueba esto: sostén el lápiz por el extremo superior, cerca de la goma, e intenta escribir tu nombre. ¿Difícil, eh? Pero, si coges el lápiz de la forma correcta, escribir te resultará mucho más fácil. La mejor forma de coger un lápiz o un bolígrafo es dejándolo reposar cerca de la base del dedo pulgar. Sostenlo en su sitio utilizando los dedos pulgar, índice y medio. 

Deja que los renglones te guíen 

Los renglones te pueden ayudar a hacer letras del tamaño y las proporciones adecuadas. Por proporción, entendemos que una cosa es del tamaño adecuado en comparación con otra. De modo que tu “a” minúscula debería ser la mitad de tu “A” mayúscula. 

Asegúrate de llenar completamente cada uno de los renglones. Las letras mayúsculas deberían ocupar desde la parte inferior del renglón hasta la parte superior. 

Los renglones también ayudan a enderezar las letras, en vez de inclinarlas demasiado hacia un lado o hacia el otro. 

 ¡No corras!

Si tu letra es difícil de entender o borras demasiado, prueba ir un poco más despacio. 

A algunos niños, el hecho de ir más lentos les ayuda a solucionar el problema. Cuando te aceleras, te cuesta mucho controlar donde acabas y empiezas las letras, y cometes muchos más errores. 

No aprietes tanto 

Algunos niños aprietan mucho cuando escriben. Esto dificulta mucho hacer las líneas suaves necesarias para escribir bien, sobre todo cuando se escriben letras ligeramente orientadas hacia la derecha. Intenta tomarte las cosas con más calma, no cojas el lápiz con tanta fuerza y trata de que el lápiz deje una marca en el papel sin necesidad de atravesarlo. 

¡Juega! 

Los juegos pueden mejorar tu letra. Multitud de juegos requieren escribir o hacer dibujos. O sea que esos juegos te permitirán utilizar algunas habilidades necesarias para controlar mejor el lápiz. En lo que se refiere al control fino del movimiento de las manos, prueba juegos manuales de equilibrio (como el de los palillos o hacer montajes alineando fichas de dominó). Y, si quieres fortalecer los músculos que utilizas para escribir, también lo puedes hacer practicando juegos de mesa. ¿Cómo? Utiliza unas pinzas en vez de directamente los dedos para coger tu pieza y moverla sobre la mesa o el tablero. 

Si pruebas los anteriores consejos y, aún y todo, sigues sin observar ninguna mejora en tu letra, siempre puedes pedir ayuda. Explica tus problemas a tu profesor o a tus padres. Algunos niños necesitan sesiones de terapia ocupacional para mejorar la letra. Pero muchos niños mejoran trabajando la forma de escribir con la ayuda de un adulto.

Un día más en Arbucias

Segundo día en Arbucias disfrutando del sol. Hoy hemos aprendido cuáles son algunos de los animales de Canadá, cocinando cake-pops, jugado a rugby, hockey, etc. ¡Ahh, y una caminata matutina que nos ha acabado de despertar! Esto continúa...​

Más fotos

Aquí os dejamos unas cuantas fotos de la semana fallera:

Elaboracion falla primaria 1

Elaboracion falla primaria 2

 

 

La Volteta de 1r i 2n

Els alumnes de 1r cicle vam donar el passat dijous una volteta per les nostres falles.
I ens ho vam passar així de bé!

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Niños con problemas de atención, hiperactivos (II)

En varios posts hemos hablado de los hiperactivos y de los niños con problemas atencionales. Hoy nos toca dar unas pautas para mejorar su atención y su aprendizaje.

• En clase el niño debe sentarse cerca del maestro , lejos de estímulos distractores y entre niños tranquilos. El niño debe tener sólo los materiales que requiera para realizar la actividad.

• Dar órdenes muy simples, breves, y secuenciales . Para los más pequeños ayuda tener carteles con dibujos que indiquen la secuencia de actividades a realizar.

• Mantener un contacto visual con el niño. éste lo debe estar mirando cuando le da la instrucción. Pedirle que fije su atención en lo que se hace o muestra.

• Espererar que finalice una actividad antes de encargarle una nueva, no permitir que deje las cosas a medio hacer. Por lo mismo, es necesario secuenciar y graduar las tareas para que vayan de lo más simple a lo más complejo y reforzar cada uno de los pasos que debe cumplir. Pedir todo a la vez, le desmotivará porque no puede realizarlo.

• Alternar el trabajo que se debe hacer sentado con otras actividades que le permitan levantarse y moverse un poco.

• Reforzar a los niños en sus logros académicos y conductuales, concentración y control de impulso, como por ejemplo, dándole ánimos continuamente, una palmada en el hombro, una sonrisa ante cualquier esfuerzo que presenta (por pequeño que sea).También es bueno el reconocimiento o halago público: comentarios positivos en alto, una felicitación de la clase, etc.

• Prestarle atención positiva antes que limitarse a hacerlo callar y reprenderlo, cuando quiere llamar su atención o la de sus compañeros interrumpiendo o

Ja estem a Arbúcies!!

Avui ha començat la nostra aventura, una immersió lingüística que ens transllada fins a Canadà. En la nostra primera sessió hem aprés sobre el aborigens i l'origen d'aquesta societat, a més de gaudir d'un dia meravellós amb els nostres companys. Això sí, EVERYTHING IN ENGLISH!​

¿Principio o fin?

Las maravillas del agua

"Las maravillas del agua" es un libro de multimedia sobre ciencias cuyo tema central es el agua. Nos presenta las aventuras divertidas de Sydney y Symon, dos científicos que forman un equipo para explorar el mundo, haciendo preguntas y realizando experimentos con la ayuda de su familia y sus maestros.

El libro fue escrito por Peter H. Reynolds y su hermano gemelo Paul A. Reynolds.

El libro está disponible en español o en inglés, para leer, escuchar y descargar en pdf. Además brinda actividades para realizar experimentos como por ejemplo “¿Cómo se forma una nube?“, “Las maravillas del ciclo del agua” o “Cómo hacer desaparecer el agua.”

¡Descarga el pdf y disfruta con su lectura!

Globotà 2017

Las fiestas Josefinas se caracterizan por su estallido de color, ruido y alegría... y justo eso es lo que se vive cada año con la globotà de nuestros chicos de infantil. ¡Les encanta este acto fallero!

Tenemos que dar las gracias a los papás, abuelitos y demás familia que, gracias a su capacidad pulmonar y a su predisposición, consiguen que este acto festivo sea una realidad todos los años. ¡1000 gracias!

 

FOTOS GLOBOTÀ

FOTOS CHOCOLATE

FOTOS GRUPOS

Hacemos "crespells"

El martes fuimos a la Falla La Carrasca dónde, Charo y Ángeles, nos enseñaron a cocinar "crespells". Almorzamos en el casal  y Mari, la Fallera Mayor nos dió un regalito a cada uno. 

Muchas gracias a La Falla la Carrasca por una mañana tan divertida.
#proyectococina #consolacioneduca

 

FOTOS

La nostra falla

Així de bé ens ho hem passat fent la nostra falla, la "Falla Consolació". Mireu!

FOTOS INFANTIL

¡Ya estamos en fallas!

Taller de maquillaje, elección de cargos, elaboración de la falla, ganas de disfrutar, emoción, nervios, petardos, cabalgata... todos estos componentes forman parte de las fallas.

Y los alumnos de infantil no vamos a ser menos, así que está semana hemos tenido un montón de actos falleros dignos de las grandes fallas.

Aquí os dejamos un vídeo, que es un pequeño resumen, y un álbum donde podréis ver muchísimas más fotos.

¡FELICES FALLAS!

 FOTOS ELECIÓN DE CARGOS


FOTOS TALLER DE MAQUILLAJE


FOTOS NINOT

Historia de las Fallas

Estamos en la semana fallera; una fiesta que nos encanta porque es sinónimo de alegría, ruido, color, pólvora y arte. Pero... ¿sabemos cuál es la historia de las fallas?,  ¿cuál es su origen? y muchas curiosidades más.

Aquí os dejamos un documental sobre ellas para que nos enteremos un poquito más de nuestra historia.

¡Felices fiestas a todos!

Casal Faller DELWENDE

Moltíssimes gràcies a totes les famílies que heu participat en el Casal Faller DELWENDE aportant eixos dolços i salats boníssims. Estaven per llepar-se els dits !!!
Ha estat tot un plaer comprovar que la solidaritat encara és un valor vigent entre les persones.
MOLTES GRÀCIES, DE TOT COR!

“El vuelo del moscardón”

Hoy toca música, la pieza que os propongo fue compuesta por Nicolai Rimsky Korsakov, un músico ruso de finales del siglo XIX y principios del pasado, seguro que, cuando la oigáis, imaginaréis  cualquier persecución de las que aparecen en los dibujos animados. Se llama “El vuelo del moscardón” (o “El vuelo del abejorro”) ¿A qué la conocéis?

Cuentos tradicionales en inglés

Los niños y  niñas de Ed. Infantil trabajamos las  4 destrezas básicas en las clases de inglés: speaking, listening, writing and reading. Uno de nuestros objetivos principales es trabajar y potenciar la comprensión e interiorización de los listening que hacemos.

Para ello, oímos y representamos cuentos tradicionales en inglés. Aquí os dejamos un enlace por si desde casa también queréis trabajar un poco con vuestros hijos de forma significativa y divertida.

3 años:

4 años:

5 años:

Niños superdotados

En la actualidad es común ver a niños que tienen un alto nivel intelectual, en comparación con otros de su misma edad, son niños, que se expresan de una manera diferente, con palabras y expresiones de adultos, que dejan a todos abismados con su comportamiento y tienden a generar confusión en su entorno. 

La OMS define a una persona superdotada o con alta dotación intelectual como aquella cuyo coeficiente intelectual es superior a 130. La OMS considera que un 2% de la población es superdotada. Hay identificados más niños que niñas. Sin embargo, ello no quiere decir que realmente haya más superdotados entre los niños que entre las niñas.

¿El niño superdotado nace o se hace?

La herencia da los potenciales básicos que conforman el cerebro, sede de las capacidades superiores; sin embargo, para que dichas capacidades puedan desarrollarse y optimizarse es necesaria la educación. Un niño con excelentes potenciales genéticos, si no tiene un ambiente eficaz, no desarrollará la superdotación; también lo contrario, si un niño no posee excelentes potenciales genéticos, no será superdotado, aunque tenga un ambiente eficaz para ello. 

¿Ser superdotado es un problema? 

La superdotación intelectual no es un problema, si se atiende adecuadamente al niño desde su infancia. Estos niños se adaptan mejor que los demás y son buenos en sus relaciones sociales, salvo raras excepciones. 
¿Qué han de hacer los padres cuando sospechan que su hijo es superdotado? 
Acudir a un pedagogo o psicólogo especialista en superdotación para que emita un informe. Estos profesionales han de conocer en la práctica los diferentes métodos de selección y educación para los niños superdotados. ¿
 A qué edad puede identificarse un niño superdotado? 
Como norma general no antes de los cuatro años, salvo raras excepciones. Las pruebas psicométricas existentes antes de esa edad son fundamentalmente psicomotoras; además, algunas conductas precoces en los primeros años de vida, siguen, después, parámetros normales. 
¿Es conveniente la identificación y el diagnóstico lo antes posible? 
Es muy conveniente. Cuanto antes conozcan los padres y los profesores si un niño es superdotado será mejor pues podrán atenderlo y educarlo más adecuadamente.  
Cuando un niño es diagnosticado de superdotado, ¿han de hacer los padres algo especial con él en el hogar?
 No mucho más de lo que estuvieron haciendo hasta ese momento, pues si el niño es superdotado, en parte es debido al ambiente familiar. Sólo han de tener en cuenta que su hijo necesita aprender más y se le deberán de ofrecer los mejores recursos para conseguirlo. 
¿Cuándo ha de acelerarse a un niño a un curso escolar superior? 
La aceleración permite a un niño superdotado estar en un curso con niños mayores en edad. De esta forma, el currículum se ajustará más a su edad mental, pero es preciso que se tenga también en cuenta la adaptación social. Si el niño superdotado se adapta bien con los niños mayores, la aceleración será positiva; pero, si no se adapta, la aceleración será negativa. ¿Es conveniente la asistencia a un programa de enriquecimiento para superdotados?Mucho. El programa de enriquecimiento fuera del centro escolar no le perjudica y le ayuda a conocer a otros niños de su edad con características similares a las suyas. El niño con superdotación tendrá retos superiores a los del centro escolar ordinario y compartirá con los demás sus intereses e ilusiones sin que se le considere raro. Aprenderá a ser creativo. 

¿Son obligatorias las adaptaciones curriculares? 

Los niños superdotados son alumnos excepcionales y, consecuentemente, son alumnos con necesidades educativas especiales a los que se les ha de hacer una adaptación curricular individual, según la normativa vigente. La adaptación curricular consistirá especialmente en el enriquecimiento del currículum. 

Los profesores que atienden a los niños superdotados tienen que haber sido ellos mismos superdotados?

No. Lo que necesita el niño superdotado es un profesor que lo comprenda y conozca sus peculiaridades. El profesor será un orientador con la madurez necesaria que ayude y estimule al niño a conseguir metas. No ha de ser sólo un reproductor de conocimientos, sino innovador y creativo. Los niños superdotados desean descubrir y aprender por sí mismos, pero necesitan las orientaciones de los profesores. 

¿Los niños superdotados tienen éxito escolar y, en la edad adulta, profesional?  No sabemos con exactitud el porcentaje de niños superdotados con fracaso escolar y que llegaron a poco en la edad adulta, pero pensamos, por la práctica cotidiana, que bastantes de ellos sufrieron las consecuencias de la desorientación y de una educación poco eficaz. 
¿Son los niños superdotados emocionalmente diferentes? 
Por regla general, lo son. Las aptitudes intelectuales y creativas se desarrollan en ellos a un ritmo más elevado que otras capacidades, que evolucionan con normalidad. Las emociones pueden ser afectadas. El niño superdotado es más sensible que otros niños y hace más preguntas existenciales; si no se le ayuda no encontrará respuestas y eso le preocupará.

El castell de Peníscola

Els xiquets de 4 anys visitàrem el Castell de Peníscola. Quina emoció més gran passejar entre les muralles,vigilar des de les finestretes de les torres,descobrir la seua presó imaginant-nos mil i una aventures...

FOTOS

 

Mp y mb

Os dejamos un juego lengua para alumnos de primaria que les permitirá repasar y afianzar las principales reglas de ortografía asociadas a las palabras que contienen "mp" y "mb". Además, este juego potencia la adquisición de vocabulario y por consiguiente la competencia lingüística y la alfabetización.

"El ovillo mágico"

Título: El ovillo Mágico

Autor: Susanna Isern, Nora Hilb

Editorial: Cuentos de Luz

+3 años

Trama

El erizo se despierta una mañana con un suave ovillo de lana clavado en sus púas. Gracias a los consejos de la araña, el erizo aprende a tejer. Y decide tejer para sus amigos del bosque. Pero lo que teje no son simples prendas sino los deseos de sus pequeños amigos: para el ratón tejerá un pequeño suéter que se convertirá en ¡una enorme bola de queso! Y así fue tejiendo alegrando a todos sus amigos. Hasta que un día el cangrejo que había oído de ese mágico ovillo fue a pedir al erizo que tejera algo para poder ayudar a su amiga la ballena varada en la arena. El erizo en seguida se mostró disponible pero ¡el ovillo mágico se había acabado! Cuando los animales supieron lo que había acontecido dejaron todo aquello que más deseaban en el mundo y que el erizo le había dado con el ovillo mágico. El erizo así pudo recuperar el ovillo mágico y salvar a la ballena azul.

Contenidos y Valores

Una tierna historia protagonizada por animales, que se desarrolla en uno de los escenarios más gratamente amados por los niños: el bosque. 

El personaje del erizo se muestra disponible hacia sus amigos y teje para ellos. El ovillo azul que utiliza el erizo es mágico, pero su magia no está en él sino en la confianza que cada uno tiene en su imaginación y en su capacidad de soñar. Los sueños que teje el erizo están hechos con voluntad, cariño y confianza, y es mismamente la unión de estos tres elementos que hace que los sueños se conviertan en realidad.

El erizo y sus amigos disfrutan enormemente de la magia del ovillo: el erizo disfruta en hacer la felicidad de los demás, y los otros animales se alegran frente a la visión de su sueño hecho realidad. El texto que acompaña estos momentos de alegría a través de un lindo estribillo rimado nos ayuda a entrar en el cuento y a sentirnos parte de esos momento de magia, sonrisa y sorpresa!

Pero, frente a una situación de emergencia en la que lo que está en juego es el bien más preciado de todos, la vida, todos los animales no solo renuncian a su deseo, sino que suman sus deseos, suman su voluntad, su cariño y su fe para ayudar a quien lo necesita.Y es gracias a la suma de todos ellos que podrán conseguir salvar a la ballena azul.

Un cuento que nos anima entonces no solo a perseguir nuestros sueños y a disfrutar de ellos, sino también a entender la importancia de las prioridades y la capacidad de renuncia que a veces hay que tener cuando sabemos que ésta implica la satisfacción de una necesidad más importante que la propia.

Todos los personajes que animan este cuento demuestran una grande empatía hacia el otro y expresan claramente sus emociones tanto de alegría como de tristeza: el erizo se siente triste pensando en la ballena varada en la playa y expresa su tristeza y su frustración por no poder ayudar a la ballena.

Un cuento que trabaja valores tan importantes cuales la amistad, la generosidad y la cooperación, y que además hace hincapié en la importancia de los sueños y de la imaginación representados perfectamente en la mariposa gigante que aparece al final del cuento. La mariposa, después de haber salvado la ballena, sigue su vuelo, libre en el cielo de la madrugada. Así nuestra imaginación vuela, libre, sin saber adonde nos llevará.

 

¡Este puede ser un gran regalo para nuestros peques!

Trabajamos conceptos matemáticos

Nuestros alumnos de 1ºC trabajando los conceptos matemáticos de forma divertida. ¡Qué bien se lo pasan y encima aprenden y desarrollan su capacidad de razonamiento!

Fotos

El "Guernica" en 3D

El 10 de septiembre de 1981 llegó a Madrid, procedente de Nueva York, El Guernica de Picasso. Hablamos de uno de los cuadros más importantes de la historia del arte.
Este año 2017 el Guernica cumple 80 años. Este es un viaje en 3D a través del cuadro.

La historia del Guernica

El Guernica es un cuadro por encargo de la República Española para la Exposición Internacional de París de 1937. La idea era intentar acercar la opinión internacional hacia la causa republicana mediante la proyección de una buena imagen cultural

El encargo del cuadro se produjo unos meses antes del bombardeo de la ciudad de Guernica que, posteriormente, daría nombre al cuadro. Por lo tanto, los primeros bocetos para el encargo no se inspiran (porque no ha sucedido aún) en este episodio de la historia. El bombardeo se produjo el 26 de abril de 1937 y dos días más tarde Pablo se entera por la prensa francesa. Es el 1 de mayo cuando retoma el trabajo bajo la óptica de este acontecimiento.

Tardó 24 días en pintar el cuadro definitivo: desde el 11 de mayo hasta el 4 de junio. Se trata sin duda de muy poco tiempo para un cuadro de estas características, con un tamaño de 7,80 metros de ancho por 3,50 metros de alto. Durante la fase final usó recortes de papel de los bocetos de las figuras que presentaba en el cuadro para facilitar la tarea de composición del mismo.

El coste total del mismo fue de 200.000 francos. Se realizó un primer pago de 50.000 francos y otro de 150.000 francos más tarde. Precisamente fue el documento acreditativo de este segundo pago el que permitió en 1981 la vuelta del cuadro a España, ya que gracias a él el gobierno Español pudo demostrar la propiedad del mismo. El cuadro estaba en ese instante en el MoMA de Nueva York, donde se encontraba desde 1941 a petición del propio Picasso.

Se conservan una gran cantidad de bocetos y fotografías sobre el proceso de creación del cuadro. Tal vez sea uno de los proyectos pictóricos más documentados de la historia en este sentido.

Visitamos el Observatorio

El pasado día 2 de Marzo, los alumnos de 3º de Educación Infantil fuimos a la Casa Membrillera de Vinaròs. Allí Dídac, que entiende muchísimo sobre el espacio, nos explico cosas muy interesantes que aún no sabíamos y compartimos con él muchas otras que habíamos estudiado en el cole dentro del proyecto del espacio.

Después, en grupos, subimos a un observatorio que hay en la parte más alta de la casa, y desde allí pudimos ver un enorme telescopio para poder ver la luna, las estrellas.... Abrimos y cerramos la cúpula para poder ver el cielo desde el punto que queríamos. ¡Fue una mañana genial!

Muchísimas gracias por todo, Dídac. ¡Hemos aprendido mucho y sobretodo nos hemos divertido!

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Niños con problemas de atención, hiperactivos (I)

A menudo los maestros se encuentran en la clase con niños que presentan algunas de estas conductas:

-Hiperactividad: niños excesivamente inquietos con su cuerpo, manos, o pies cuando debe permanecer sentados, hablan en forma excesiva, corren y saltan por todos lados.

-Impulsividad: muchas veces responden sin haber terminado de formularles una pregunta, o tienen dificultades para respetar su turno, interrumpen las actividades o las conversaciones de otros.

-Dificultad de atención: parecen no escuchar cuando se les habla, se distraen frente a estímulos ajenos a la actividad que están realizando, se olvidan de cosas o actividades cotidianas, son desorganizados en sus tareas o actividades diarias, no terminan lo que comienzan, evitan o le molestan las actividades que requieren períodos de atención sostenida.

Algunos de estos niños pueden llegar a tener lo que se denomina déficit de atención. Los que lo padecen ven limitado su aprendizaje y para los maestros suponen un elemento de dificultad añadido por los efectos que puede tener su comportamiento en el grupo. 

Normalmente el déficit de atención se da conjuntamente con la hiperactividad y la impulsividad, rasgos que se incluyen dentro de lo que conocemos como TDAH. (Trastorno de déficit de atención con hiperactividad).

Estas conductas, se presentan con una intensidad y frecuencia mayor a la esperada, y ocurren en más de una situación o contexto, ya sea en casa, la escuela o en eventos familiares o sociales donde se espera cierto autocontrol.

¿Qué es el Déficit de Atención?

El déficit de atención (con o sin hiperactividad) es básicamente un trastorno de tipo neurobiológico. Por tanto, no es debido directamente a causas de tipo emocional, social, educativas, etc., si bien, éstos factores pueden agravar el problema. 

El TDAH tiene un componente genético importante, que determina hasta el 70 por ciento del trastorno. 

Estos niños pueden parecer “sordos” delante cualquier demanda del adulto. Por el contrario, pueden oír o atender a estímulos irrelevantes que sólo ellos perciben. En ellos suele cumplirse aquello de que: “estén en todo y no están en nada." 

La mayoría no son discapacitados intelectuales a pesar de que es muy probable

Aprendemos las tablas de multiplicar

Los alumnos de 2º E.P. hemos cambiado por unos días nuestros nombres por multiplicaciones. ¡Para llamarnos entre nosotros hemos tenido que resolverlas! ¡Ha sido una manera muy divertida de repasar las tablas de multiplicar!

 

Pentinat de fallera

Els alumnes de 3º A i B d'Educació Infantil amb el nostre projecte continuem aprenent moltes coses del món de les falles. Ara ens ha tocat el torn d'aprendre a fer el monyos de fallera.

Han vingut al nostre col·le Cristina i Mª Jesús, i davant nostre han fet els tres topos de fallera. També han portat les pintes, arracades, agulles... i quan ja estava pentinat li ha posat la mantellina. Com si anara a fer l'ofrena a la Mare de Déu!

Semblava molt dificil, però poquet a poquet ens ha explicat tots els passos per a fer un bon pentinat. Ha sigut molt divertit veure com s'anaven fent els topos.

Gàcies per la vostra visita.

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Aprendemos las notas musicales

Los alumnos de 1º de primaria aprendremos las notas musicales.Ya conocemos algunas, y las repasamos de una manera muy divertida. ¡Mirad!

Cómo conseguir que nos obedezcan

Conseguir que un niño nos obedezca y al mismo tiempo escuchar sus iniciativas, sus gustos y opiniones es un punto difícil de encontrar. Por eso  os dejo 10 claves para intentar alcanzar este punto.

1.- El cariño y las buenas relaciones son clave. Tanto en casa como en clase deben reinar el cariño y las buenas relaciones. No te equivoques, los niños no hacen caso por miedo, los niños hacen caso para no romper la armonía y conservar el afecto de las personas que admiran: sus padres y profes.
2.- Cuidado con la forma de dar las órdenes. Cuando expliquéis algo a vuestros hijos y les deis una orden, debéis aseguraros de cumplir las siguientes premisas: 

No gritar las órdenes a distancia y desde otra habitación. Cuando expliquéis algo a vuestro hijo es fundamental que lo hagáis estando cerca de él. Siempre mirándole a los ojos y, en la medida de lo posible, de forma cariñosa, con un tono amable y razonable, pero siempre de forma firme.
No repitáis las órdenes mil veces. Que repitáis una orden una y otra vez no hará que vuestro hijo o hija la cumpla. La mejor manera de conseguir que los peques cumplan una orden es estableciendo una consecuencia. Lávate los dientes o no sigues viendo la televisión. Deben ser órdenes claras y precisas, en las que utilicéis pocas palabras y que al niño le resulten fáciles de entender.

3.- Los padres no deben desautorizarse entre sí.

Este es un punto fundamental si queréis que vuestros hijos os hagan caso. Si hay algo en lo que no estéis de acuerdo discutidlo entre vosotros y nunca en presencia de vuestros peques. Si por ejemplo mamá castiga, llega papá y levanta el castigo, entonces la autoridad no estará clara y, por consiguiente, las normas tampoco. Además, en el momento en el que los niños empiezan a controlar como funciona esta desautorización, manipulan a los padres para conseguir sus objetivos.
4.- Aseguraos que vuestro peque ha comprendido. En alguna ocasión puede suceder que vuestro peque no haya comprendido lo que debe hacer y por eso no obedezca. Una buena forma de aseguraros que os ha entendido es pedirle que repita lo que le acabáis de explicar. De esta forma no habrá lugar a malentendidos.
5.- Órdenes complejas. Cuando se trate de órdenes complejas o que tienen varios pasos, pedid a los peques que enumeren estos pasos y os expliquen el proceso que deben hacer. Así os aseguraréis que cumplen todo el proceso que les habéis pedido.
6.- El porque sí no funciona. Con los niños es fundamental razonar. Debéis explicarles el porqué de las cosas y los motivos por los que deben hacer una determinada tarea. Obviamente no os liéis con explicaciones interminables, pero siempre acompañad cada orden de una explicación.
7.- No amenazar en vano. Muchas veces lo niños no cumplen las órdenes que se les piden porque saben que no habrá consecuencias. Si amenazáis al niño con un determinado castigo cumplidlo, sino es mejor que no le amenacéis. Cuando no cumplís las amenazas estáis perdiendo credibilidad y eso tendrá sus consecuencias a largo plazo.
8.- La motivación y el elogio son fundamentales. Desde mi punto de vista, la motivación y el elogio son más importantes, incluso, que el castigo. Es fundamental que vuestro hijo esté motivado, que sienta que le apoyáis, que es capaz de hacer todo lo que se proponga y que si cumple con lo que le habéis pedido tendrá una recompensa (que no tiene porque ser material, puede ser social o verbal).
9.- Resaltar los progresos. Muy relacionado con el punto anterior está este. Es fundamental que vayamos poniendo pequeñas metas que los peques vayan cumpliendo y vayamos resaltando los progresos que van haciendo. Aunque no hayan cumplido de forma exacta la tarea que les habíamos encomendado es importante que les digamos cosas como: Hoy lo has hecho mucho mejor que ayer, Estás mejorando mucho, Sigue así, Tú puedes.
10.- Nada de mensajes negativos. Evitad los mensajes negativos tipo No haces nada bien, No vales para nada, Nunca obedeces, Eres mala… También es importante que no comparéis a vuestros hijos entre sí. Cada uno es diferente y muchas veces las comparaciones pueden ser contraproducentes.
 

Espero que estos 10 truquillos os resulten útiles y recordad: “Un niño educado sólo en la escuela es un niño no educado.”